A DISSERTAÇÃO A PARTIR DE DOIS OU MAIS TEXTOS

    Estudemos primeiramente o procedimento que deve adotar aquele que,  em uma prova,

receber dois ou mais textos a partir dos quais tenha de fazer sua dissertação. Existem três

possibilidades: textos em prosa, textos em verso, ou um poema e um texto em prosa. Independentemente dessa variação, o procedimento, nos três casos, é o mesmo.

    De início você deve ler cada um dos textos atentamente. Em separado, procure deter- minar o conteúdo básico de cada texto. Em seguida, associe estes dois conteúdos de modo a encontrar um conteúdo básico comum aos dois textos. Como fazer isso'? Basta perceber algo que os textos tenham em comum, analisando suas ideias centrais. Este é o

passo inicial. Vejamos como isso pode ser feito em relação aos seguintes textos.

      Inicialmente você lerá um poema de Manuel Bandeira:

Versos de Natal Espelho,amigo verdadeiro, Tu refletes as minhas rugas, Os meus cabelos brancos, Os meus olhos míopes e cansados. Espelho, amigo verdadeiro, Mestre do realismo exato e minucioso, Obrigado, obrigado! Mas se fosses mágico, Penetrarias até ao fundo desse homem triste, Descobririas o menino que sustenta esse homem, O menino que não quer morrer, Que não morrerá senão comigo, O menino que todos os anos na véspera do Natal Pensa ainda em pôr os seus chinelinhos atrás da porta.

 Como podemos observar, na primeira estrofe, o poema mostra uma pessoa idosa, em

frente ao espelho, percebendo sua idade já avançada. Entretanto, na segunda estrofe e-

xiste a ideia de que  o espelho só reflete a matéria daquele homem senil. Caso o espelho

pudesse refletir o que vai na alma deste homem, veria, na verdade, uma criança com to-das as suas características  e aspirações, ou seja, a criança que o sustenta, que é a sua base. Em resumo, o poema afirma que, por trás da aparência senil de um homem,  vive ainda o menino que ele foi.

     

      Agora leia este poema de Luís Vaz de Camões:

Soneto Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades, Muda-se o ser, muda-se a confiança; Todo o mundo é composto de mudança, Tomando sempre novas qualidades. Continuamente vemos novidades, Diferentes em tudo da esperança; Do mal ficam as mágoas na lembrança, E do bem, se algum houve, as saudades ..                      O tempo cobre o chão de verde manto,                      Que já coberto foi de neve fria,                      E em mim converte em choro o doce canto.                      E, afora este mudar-se cada dia,                      Outra mudança faz de mor espanto,                      Que não se muda já como soía *.

      Todo o poema pode ser entendido da seguinte forma: com o passar do tempo, todas 

as coisas vão sofrendo transformações. Esta é a ideia geral do poema e a síntese das 

duas primeiras estrofes. Na terceira estrofe. o poema fala da transformação do "canto" 

alegre em choro, numa alusão à mudança de estado de espírito do "eu poético" que,

com o passar do tempo perde seu "doce canto". Na última estrofe, existe a afirmação 

de que as próprias mudanças não ocorrem da mesma forma, mesmo quando se repe- 

tem modificações em circunstâncias semelhantes. Assim, o poema pode ser interpreta- 

do como uma constatação das várias consequências da passagem do tempo, ou seja, 

das profundas modificações que o passar do tempo provoc

      Desta vez você lerá um trecho do livro de Eclesiastes (capítulo 3: versículos de 1

a 7) retirado da Bíblia:

"3 1Todas as coisas têm seu tempo, e todas elas passam debaixo do céu segundo o termo que a cada uma foi prescrito. 2Há tempo de nascer, e tempo de morrer. Há tempo de plantar, e tempo de arrancar o que se plantou. :3Há tempo de matar, e tempo de sarar. Há tempo de destruir. e tempo de edificar. 4Há tempo de chorar, e tempo de rir. Há tempo de se afligir, e tempo de saltar de gosto. 5Há tempo de espalhar abraços. e tempo de se pôr longe deles. 6Há tempo de adquirir, e tempo de perder. Há tempo de guardar, e tempo de lançar fora. 7Há tempo de rasgar, e tempo de coser. Há tempo de falar, e tempo de calar."

      O texto bíblico afirma. como facilmente se percebe, que para tudo há um tempo certo. Destes versículos podemos inferir que o homem deve possuir a sabedoria de fazer cada coisa em seu tempo apropriado. O texto, formado com base em antíteses , reafirma que, ao longo da existência, ele encontrará ocasiões oportunas para ter os comportamentos mais diferenciados. Em síntese: para cada coisa há um tempo adequado.

   

  Agora você já tem os três textos,  seguidos de uma análise sintética de seu conteúdo. O próximo passo para chegar até a dissertação é procurar um conteúdo básico comum aos três textos. Assim poderíamos formulá-los:

 O tempo passa, provocando grandes modificações, transformando a realidade. No transcorrer da vida há ocasiões adequadas para determinados procedimentos, para certas ações.

 Todavia, apesar do tempo conduzirnos fatalmente 'para o envelhecimento, no fundo de cada ser humano existem características da infância que, de uma forma ou de outra, insistem em permanecer, em cada um de nós.

      A partir deste conteúdo básico, podemos perfeitamente elaborar um tema:

TEMA

O transcorrer do tempo provoca, em cada ser humano, grandes 

transformações, que estabelecem etapas bastantes diferenciadas; 

entretanto, certas características da infância persistem no âmago 

de cada um de nós.

   Para a abordagem deste tema optamos pela técnica básica de dissertação. Aplican- 

do esta técnica. podemos agora elaborar nossa composição:

        O TEMPO DE TODOS OS TEMPOS

    Ao longo de nossa vida, profundas são as transformações que sofremos pela passagem do tempo. Estas modificações dividem nossas vidas em épocas bem distintas, durante as quais devemos assumir comportamentos muito diferenciados. Entretanto, a infância, de

algum modo, consegue acompanhar-nos por toda a nossa existência, seja pela importância que tem na formação da personalidade, seja pelas características desta fase tantas vezes evidenciada em nosso comportamento.

Algumas correntes psicanalíticas afirmam categoricamente que os primeiros anos de

nossas vidas, as experiências pelas quais passamos, são fatores determinantes de muitos dos nossos comportamentos na juventude e fase adulta. Acredita-se que o caráter e a personalidade formam-se nos primeiros anos que vivemos.

Cada etapa de nossa existência tem suas características e, em cada tempo, cabem os comportamentos compatíveis com a idade de cada um. Existe algo mais próximo do ridículo do que uma senhora de idade avançada usar vestimentas ou adornos típicos dos pré-adolescentes? Porém, por mais que tentemos adequar o que se usa ou o que se faz à faixa etária correspondente, cada um de nós, em maior ou menor grau, conserva características infantis, muitas vezes evidenciadas em certas situações: o adolescente que não quer assumir seu crescimento: os pais que se divertem com os brinquedos de seus fi-lhos, os adultos que diante de algum problema dizem "brincando": "Eu quero a minha mãe".

Assim, parece-nos correta a impressão de que, no fundo, sejamos, de fato,  crianças. E é até bom que isso ocorra, pois, talvez, valorizando os principais atributos da criança: a bondade, a ausência absoluta de preconceito, a espontaneidade, a curiosidade e alegria em descobrir coisas novas, possamos reformular alguns de nossos conceitos e construir uma sociedade na qual, como afirmou o poeta, "o menino" seja o suporte do "homem".     I'

OBSERVAÇÃO:

     Note como foi feita a associação do conteúdo básico comum com um aspecto da nossa realidade.Ela se deu no exato momento em que partimos para uma generalização do poema de Manuel Bandeira. A situação particularizada do "eu poético em afirmàr-se criança, embora idoso, permitiu a associação com esse aspecto dos seres humanos em geral.

 Por fim. vejamos as etapas por que passamos:

1.    Compreensão do conteúdo básico de cada um dos três textos separadamente. 2.    Determinação do conteúdo básico comum. 3.    Associação do conteúdo a algum aspecto da realidade. 4.Formulação de um tema dissertativo. 5. Aplicação de uma das técnicas. 6. Elaboração de uma dissertação.

Como você já deve ter notado. estas etapas podem ser utilizadas para qualquer situação

em que se necessite associar textos para,depois, elaborar uma dissertação.

EXERCÍCIOS

Elabore dissertações a partir da associação dos seguintes textos, depois de esco-lher um ou dois dentre os itens apresentados:

I. a) "A esperança é o único patrimônio dos deserdados e a ela recorrem as nações ao ressurgirem de seus desastres históricos."

b)  Pedro pedreiro 

    (fragmento)

Pedro pedreiro está esperando a morte, 

ou esperando o dia de voltar pro Norte. 

Pedro não sabe, mas talvez no fundo

espere alguma coisa mais linda que o mundo, 

maior do que o mar.

Mas pra que sonhar se dá

o desespero de esperar demais,

Pedro pedreiro quer voltar atrás,

Quer ser pedreiro, pobre e nada mais, sem ficar 

Esperando, esperando, esperando,

esperando o sol,

esperando o trem,

esperando o aumento

para o mês que vem,

                   esperando um filho,

                 pra esperar também. 

                 Esperando a festa, 

                esperando a sorte, 

                esperando a morte, 

                esperando o norte. 

                Esperando o dia

                de esperar ninguém. 

                Esperando enfim 

                nada mais além

                que a esperança aflita, bendita, infinita 

                do apito de um trem.

                               (Chico  Buarque de Holanda)

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2.  a) HAI-KAI

     Frankestein não esquece 

     Foi operado

     No INPS.

                              (Millôr  Fernandes)

b)  "O estudo do buraco de uma proteína com forma de rosquinha deu uma importante contribuição para o desenvolvimento em um futuro próximo do sangue artificial, um objetivo que a medicina persegue há séculos, e com mais premência agora. O produto eliminaria a contaminação dos bancos de sangue com doenças ( ... )"

c)Psicologia de um vencido 

       (fragmento)

Eu, filho do carbono e do amoníaco, 

Monstro de escuridão e rutilância, 

Sofro, desde a epigênesis da infância, 

A influência má dos signos do zodíaco.

Profundissimamente hipocondríaco,

Este ambiente me causa repugnância ... 

Sobe-me à boca uma ânsia análoga à ânsia, 

Que escapa da boca de um cardíaco.

                                (Augusto  dos  Anjos)

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3.  a)”Em toda discussão há três pontos de vista: o meu, o seu e o correto.”

                                                                                        (Provérbio chinês)

b) "Não é preciso ser filósofo para ter ideias. A diferença é que o filósofo procura construir, através do estudo e da reflexão, um sistema mais ou menos coerente de ideias para, a partir dele, interpretar e criticar a realidade. A maioria das pessoas, no entanto, vai formando seu conjunto de ideias sem muita reflexão. Esse conjunto de ideias recebe o nome de ideologia. Todos nós temos a nossa ideologia, mas de maneira geral não temos consciência disso. Julgamos que nossas ideias refletem sempre a realidade. Não nos damos conta de que muitas dessas ideias foram colocadas em nossa cabeça pela educação familiar, pela escola, televisão, jornais, moda, cinema, etc."

(PILETTI. Claudino. Filosofia da educação. 2. ed. São Paulo. Ed. Ática, 1991)